曾經閱讀到這樣一段話：統帥必須用自己內心之火和精神之光，點燃全體戰士的信念之火和希望之光；統帥同時又應該是戰士，與士卒同甘共苦。
蔣介石政治生命最輝煌的兩個基點：一是黃埔軍校，二是北伐戰爭。作為軍校的校長與統帥，有如袁世凱的小站練兵帶出了新軍，蔣介石同樣培訓出自己的黃埔子弟兵，或者稱嫡系部隊，為打天下奠定了武裝基礎。北伐戰爭，將革命推向全國，推翻北洋軍閥的反動統治，完成了基本一統天下的中國基業。
每個黃埔學子都有自己的「黃埔故事」。對於黃埔新生來說，在黃埔校園裏他們也有同樣的經歷與期待，步入黃埔軍校，除了領悟黃埔精神，融入革命激情，投入緊張的政治學習與軍事訓練，都會去觀察與認識黃埔第一人——校長蔣介石將軍。毋庸置疑，每一個新生都希望見到與認識校長，甚至期望得到校長的認可與好評。
25、蔣介石的帶兵之道
按照兵聖孫武的《孫子兵法》，人是第一要素，取決於帶兵之道，嫻熟把控識人與馭人。用今天的語言來表述，就是突出對人對士兵的管理。蔣介石是不是治軍有方？像克勞塞維茨那樣具有「偉大的靈魂」？黃埔軍校的學生們最有發言權。
自古道：「愛兵如子，勝乃可全」。晚清名將胡林翼也有「吾輩帶兵，如父兄之帶子弟一般」。蔣介石的一生，愛黃埔學生如子，視黃埔學生為子弟兵，是自己的嫡系將士，天下皆知。
據歷史記錄，蔣介石自從擔任校長後，只要軍政事務處理停當，便會抽空參與校事，直接指揮和訓示黃埔軍校軍事與政治訓練，包括關心學生日常的衣食住行，深夜還會親自去宿舍檢查與巡視學生的休息情況……，他每天都有詳細記錄巡視情況。不過，蔣校長真正事必躬親、言傳身教的帶兵治軍，只是局限在培育黃埔第一期至第四期的學員，可以說他真正做到了親歷力親為、躬先士卒。
黃埔四期尚未結束，北伐戰爭便拉開了序幕，1926年7月11日北伐軍攻克長沙。7月底，蔣校長率總司令部人員離廣州赴前線指揮作戰。8月23日在長沙召集軍事會議，他決定北上進攻武漢。9月6日，北伐軍攻占漢口、漢陽；11月9日，蔣揮軍進駐南昌；12月2日，蔣介石在南昌會見鮑羅丁，商議遷都武漢事宜。1927年1月12日，蔣介石抵達武漢，市民數萬人舉行歡迎儀式。3月在武漢舉行了中國國民黨二屆三中全會，全會選出蔣介石為國民政府委員。自此，蔣介石全力投身於北伐戰爭，及參與主持理國治政。1928 年1月，蔣介石在南京就任國民黨中央政治會議主席、國民政府常務委員和軍事委員會委員長，同時復任了國民革命軍總司令、兼任南京中央陸軍軍官學校校長。就此，蔣介石基本無暇顧及黃埔軍校的具體事務了，很少再有時間與黃埔學生相濡以沫地談話與切磋。
所以說，在黃埔軍校的一至四期期間，蔣介石是以軍校校長為主，他把全部精力都集中在管理和培養學員身上。
蔣介石治理軍校有自己的一套，尤其是找每一個學員約談，說是察顏觀色，說是心理測試，都可以。古代有「相由心生」之說，說是從面相上看出一個人的性格運勢、為人、心理等演化軌跡，也是考察人才英才方法之一。
蔣介石用「自己內心之火和精神之光點燃全體戰士」，「與士卒同甘共苦」，具體做法是找學員談話，下營房查崗，以此接近與觀察士兵的動態，及了解軍心與士氣。對於蔣介石這個習慣的緣由，有兩種說法：
１、是不是日本軍校教官的作風？
蔣介石於1908年進入日本東京振武學校，1910年畢業。這是一所日本預科軍事學校，該校的畢業生中人才濟濟，比如：蔡鍔、程潛、唐繼堯、孫傳芳、李烈鈞、張群、何應欽、陳獨秀等等，日本教官的言傳身教，也許給蔣介石留下了深刻印象。
2、蔣介石一生效法曾國藩的為人處事。
曾國藩好識人術，且頗有見地。據說他是憑感覺識人，觀象相面，察言觀色，聽聲辯音，通過言談舉止，觀察人的氣質、精神風貌，然後憑自己的經驗作出判斷與抉擇。這算不算臉譜化不得而知。
不過，曾國藩有一整套說法：相人術的重點，在人與自然和諧，以此來觀察自然界萬物之靈的個體人身。天有三寶：日、月、星，人有三寶：精、氣、神。日月無光，天昏地暗；四時失調，萬物不長。宇宙萬物如此，人也概莫能外。曾國藩相術確實比較高明，有些人他只要見過一面，基本就能斷定此人能夠幹什麽，能不能重用等等。得天下英才而育之，是人生的一大樂事。李鴻章就是曾國藩挑選的人才之一。曾國藩被後人尊稱為「晚清中興第一名匠」，「千古第一人」，不僅蔣介石崇敬，就連他的敵人毛澤東也信奉。
蔣介石處事待人十分嚴謹周密。作為軍校校長，蔣介石非常盡責盡力盡心，親臨軍校，除訓話外，每次都要找數十個學生見面，談上幾句話，以便「了解軍心、選拔人才」。談話，只是蔣介石「問診」的手段與過程，識人相人才是目的。其要訣是：察言觀色，通過細微小事、語言交流，觀察對方，看其反應與表現，然後決定取舍。蔣介石除了從小事觀察識人外，還特別注意第一印象和談話，他認為談話可以看出對方是否有條理，反應是否快。
幾乎所有的第一至第四期的黃埔學生，都和蔣介石單獨見過面、談過話。當時許多學生非常新奇和樂意被蔣介石找去談話。
26、與學員談話識人辨人
有一則蔣介石識人的傳說在網上不脛而走：
一天，蔣介石和往常一樣坐在辦公室里，要學生站在他的門外，一個個叫進去問話。徐向前等山西的十來個學生都在場。徐向前進入辦公室後，蔣介石問：「你是什麽地方人？」徐向前回答說：「山西人。」蔣介石又問：「在家都幹過什麽？」徐向前說：「當過教員。」蔣介石邊問邊觀察徐向前，時而很注意聽回答，時而又漫不經心，隨後就讓徐向前出去。顯然徐的濃重山西口音，讓蔣介石聽起來很費勁，而且徐比較內向靦腆。蔣介石又見徐向前的背不直，而且人長得不僅不帥氣，面相平庸，還偏醜了些，五官顯得萎靡不振，不精神，沒聊幾句話，就讓他走人。等徐向前離開辦公室後，蔣介石對屬下連聲說：「不可用也。」想來這段傳說是在挖苦蔣介石看走眼了，徐向前後來成為中共十大元帥之一。這是否有力地說明了「人不可貌相，海水不可斗量」。
也難怪，蔣介石就讀日本陸軍士官學校，熟讀《孫子兵法》、克勞塞維茨的《戰爭論》和《巴爾克戰術》等，軍人崇尚勇士，是最基本的。雖說孫子說的「齊勇若一」，是強調「政之道也」，要使士卒一致奮勇作戰，關鍵在於將帥領導正確、指揮得法。但蔣介石要求他的士兵「有德有勇，正直的人絕不膽怯。」所以，傳說蔣介石最討厭的是對方膽怯、驚慌失措。
據說曾經有一個旅長被蔣介石召見，竟然嚇得渾身发抖，蔣介石問的話一句也答不上，蔣介石很奇怪地問：「你是不是穿得太少啊？」此人竟然嚎啕大哭，蔣介石很尷尬，拂袖而去。
當然筆者提及這一段傳說，絕對沒有挖苦取笑的意思，只是想說明，這樣的談話機會每個學生都有，廖宗澤必然也會有。
從現代管理學來說，蔣介石確實懂得識人知人用人的基本套路與方法。蔣介石在黃埔時期，非常重視選拔人才，選拔精英。那麽當年在黃埔四期的眾學員中，蔣介石曾經中意和欣賞了誰？這就是筆者要講的故事，算是給讀者補漏吧……。
27、不可回避的林彪話題
黃埔四期學員中，林彪的話題，難以回避。林彪出生於1907年12月5日，湖北黃岡林家大灣人，原名林育蓉。他的家庭比較富裕，是湖北省的一個小地主家庭，林彪排行第二，父親還是當地一家小工廠的業主。按理說射手座的林彪，應該是天生樂觀、充滿理想、正直坦率、活潑幽默、待人友善、行動力強、多才多藝、擅長哲學思考。總而言之，應該屬於性格熱情、樂觀、活潑、坦率、智慧、敏感等的那一類人。看來這與事實不符，相差甚遠。
關於黃埔四期，有關林彪的話題還不少。
前面已提到，據文強披露，他是林彪黃埔初期時的班長，因為林彪私下帶著裝有子彈的槍進入宿舍，結果不小心走火，差一點惹出禍端，為此林彪與文強還動了粗。
金一南這麽評說：「林彪考入黃埔軍校，成績可不是太好，他是二團的，四期的二團是預備軍官團，就是說你們可能成為軍官，也可能不是，因為你們的成績不夠好。蔣介石不認識黃埔四期有一個不起眼的學生叫林彪。」何以為證？聶榮臻在黃埔軍校時擔任政治部秘書兼政治教官，他於1984年在回憶錄中寫道：「我認識林彪最早是在大革命時期的黃埔軍校。他當時是第四期學生，學習上比較平庸，政治上也不活躍。」
也有人說：林彪在黃埔時期，不顯山不露水，平庸得無人問津。他在軍校成績平平，其他方面也不突出，不為大家看重。所以在上世紀中葉的國共大決戰中，國民黨一方不少黃埔將領戰敗，成了解放軍黃埔同學將領的俘虜。徐向前、陳賡等老黃埔，都會去看望昔日的老同學，見見面，敘敘舊，進行一些安撫。林彪明明知道他的老同學們，甚至是他的同期文強、廖宗澤、曹天戈、陳遠湘、馬策、姜湘齡、姚步烈、陳林達、覃道善、李白英、何崇校、李子亮等人，他只是看完俘虜名單後便一扔了之，都不會去見任何一人。錦州戰役時，黃埔一期生範／范漢傑當了俘虜，要求見見林彪。林彪不僅不見，還讓人捎了一句話給他：「讓他好好修養。」范漢傑納悶，「修養」不是「休」養，什麽意思？無人知曉。
