今年6月14-16日，法國約53萬的高三畢業生迎來人生首次哲學會考的筆試 ，考生要在四個小時內，從兩個題目中擇一回答，今年哲學考題如下：https://vocus.cc/article/6492e972fd897800016079ec
普通類：論述題1.幸福是否歸屬於理性？（Le bonheur est-il affaire de raison?）論述題2.尋求和平是否就是尋求正義？（Vouloir la paix, est-ce vouloir la justice?）
文本分析：請解釋作者（Claude Lévi-Strauss）1962年所著（La Pensée sauvage）中的節選段落。
技術類：論述題1.藝術能教給我們什麼嗎？（L’art nous apprend-il quelque chose?）論述題2.改造自然，是否意味著獲得了自由？（Transformer la nature, est-ce gagner en liberté?）
文本分析：請解釋作者（Adam Smith）1759年所著（Théorie des sentiments moraux）中的節選段落。
https://news.pts.org.tw/article/641886
法國高中會考哲學科，4個小時只寫一題，厲害的學生可以字體工整寫滿15頁，幾乎是一篇小論文；這樣的功夫不是天生的，法國人從小學起就逐步訓練書寫和閱讀習慣，直到高中畢業，如同十年磨劍，訓練閱讀、語文表達和書寫能力，就是為高三的哲學會考做準備。
© 網絡
考題極震撼 年輕人感動
法國高中哲學會考的考題每年都是個震撼，年輕人看到這樣的考題幾乎都感動得哭了，因為感受到尊重，國家將他們當未來的領導人物在培養；法國哲學會考猶如以前中國科舉考試，卻不八股，而是要測驗學生邏輯思維是否正確，不盲從權威學者所說，所以法國能產生許多大思想家與科學家。
然而台灣的高中生、甚至大學生，都回答不了以上這些試題，因為他們從小就只習慣考選擇題與是非題，沒有考申論題，孩子的思考能力被搞得支離破碎，這樣又如何培養會獨立思考與表達能力的學生呢？
有些台灣國文老師常出很幼稚的考題如：《天地一沙鷗》的作者是誰？答案：1.查理巴哈，2.李察哈巴，3.李察巴哈，4.查理哈巴。這是什麼碗糕考題？有水準嗎？這種人如何當老師？
還有位某知名女作家說，她唸高三的女兒說，其國文老師規定小考默背時，必須連同標點符號、注音、字句「一字不差」默寫，讓她驚呼「駭人聽聞的背誦教育，意義何在？」
忽視思考力 考題缺乏啟發性
台灣的指考或學測的國、英文雖有作文題，題目卻沒有甚麼水準，考不出學生的思辨與表達能力，例如110年學測作文題目《如果我有一座新冰箱》，命題教授的腦袋到底裝什麼X？為何不出《政府還在崇拜死去的獨裁者是否恰當？》的題目？
有歷史考題問學生唐、宋，或明、清的政治制度有何不同？有哪些著名的詩人或辭人？試問，了解這些問題有何意義？為何不問學生，中國皇朝為何一再重蹈成王敗寇的歷史？是否與獨裁專制的體制有關？
有些台灣老師出些看似很有「水準」的題目，充其量只是用來訓練你「瞄準」的能力，學生只看到「標的」看不到周圍環境，更不知道「獵物」從哪裡來？甚至不知道為什麼「瞄準」；學生作答時必須看清楚每個字，以符合課本或老師的「標準答案」，否則會被扣分！
歐美沒有補習班，台灣補習班卻一堆，學生上課不敢問問題，總認為老師講的都是對的，這要如何培養獨立思考與判斷的能力？難怪即使補習班林立，也只是培養會考試，但無法培養出諾貝爾獎的人才。
事實勝於雄辯，歐美國家都重視哲學教育，所以其人才輩出，如德國有哲學家如康德、黑格爾、叔本華、尼采，有科學家如愛因斯坦、海森堡；法國有哲學家如伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭，有科學家如卡諾、傅科、傅立葉；英國更多。可見科學與哲學教育息息相關。https://www.rfi.fr/tw/%E6%B3%95%E5%9C%8B/20161114-%E6%B3%95%E5%9C%8B%E5%95%9F%E8%92%99%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%AE%B6%E4%BC%8F%E7%88%BE%E6%B3%B0
滿清末年，清政府派遣學生到德國學習軍事，當時德國鐵血首相俾斯麥曾說：「日本派遣學生主要來學習我們的哲學與政治，滿清政府卻只派遣學生來學習我們的軍事與技術，滿清遲早非日本對手。」當時的大臣李鴻章、沈葆楨等人主張中學為體、西學為用，甲午一役就曝露滿清早已是奄奄一息的紙老虎，也驗證了俾斯麥的預言，可見哲學教育之重要。
崇拜權威 民主素養難提升
若沒有哲學教育，如何培養學生具有獨立思考、表達、想像與創造的能力？又如何破除對政治威權與學術權威的盲目崇拜？沒有這些能力，我們的科技水準與民主素養如何提升？
如今台灣有些師生被中國政府招待去遊學，他們不知這是中國的統戰手法之一嗎？否則旅費怎麼會那麼便宜？屆時中國自然宣傳他們建設多先進，中華民族多偉大之類，而台灣師生卻傻傻的被統戰，真悲哀！
幾年前，哈佛大學校長德魯斯說：「哈佛大學的教育，在培養學生具有獨立思考與判斷的能力，避免將來受騙上當。」以前兩蔣擔心民眾會思考而推翻他們的偽政權，所以實施黨國體制的中華教育奴化台灣人。https://www.inside.com.tw/article/10573-harvard-freshman-convocation-address-to-class-2021
也因為如此，台灣許多校園還有獨裁者的銅像，連有博士學位的柯某也不當一回事，毫無同理心，任它們繼續奴化各級學校師生，而歐美人士則不會做這種傻事，因為他們認為為獨裁者立銅像是反智的教育，為其蓋紀念堂更是愚蠢行為。https://youtu.be/A_A7tIGDWwc?si=YZrhFpxIbZzVm3WC
他山之石，可以攻錯。台灣也應實施哲學教育，因為哲學是所有科學之母，從小要教育學生懂得獨立判斷與思考，做一位不受騙上當者 ，首先要思考的是，何謂國家與祖國？畢竟政治與文化的認同是兩碼事。
轉載自《銳傳媒》
