廖宗澤在黃埔的歲月中，有什麽樣的經歷？是否適應嶄新的環境，融入革命的群體？與當年的楊森一樣，同樣被蔣校長所了解，認可他的學識、才華與人品？他與蔣校長的關係又是如何的呢？
事實上很難尋覓到黃埔四期的原始資料，關於廖宗澤將軍這一時期的情況，只能根據現在稀有的資料，以及網絡上各個時期的大事記記錄，進行邏輯分析，沙盤演繹，推論與還原一些史實。廖宗澤在黃埔軍校的那些日子，至少有這麽幾個可圈可點的故事。
廖宗澤入學黃埔軍校，並不是一帆風順的。人們常說「萬事開頭難」，廖宗澤還真遇上了「開頭難」。
21、感受「革命」浪潮
1925年年底，第二次東征戰役凱旋，廣東統一之役全線宣告勝利。參加第二次東征的黃埔四期學生回校，翻開了嶄新的軍校生涯歲月。
廖宗澤走下東征戰場，耳際還回蕩著校長在戰場上吟誦的七絕詩：「親率三千子弟兵，鴟鴞未靖此東征，孤軍革命成孤憤，揮劍長空涕淚橫。」視死如歸的悲壯激勵著每一個東征戰士。當精氣神十足的赳赳黃埔四期學生隊伍，步入掛著「陸軍軍官學校」牌匾的大門，迎面是「升官發財請往他處，貪生怕死勿入斯門，橫批：革命者來。」對於廖宗澤來說，黃埔軍校的新生活開始了。
在開始黃埔軍校的軍事生活中，廖宗澤的感受想必非常複雜，一定與其他學員不一樣，「一張白紙，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫。」但他既是新兵，又是老兵；既是新學員，又是老學員。曾經的軍校感受與痕跡難以抹去，所見所聞所感受所經歷，似曾相識？又素昧平生？似舊夢重溫？又別開生面？
對廖宗澤來說，他是過來人，是經歷過軍校規範的全套訓練，有如步兵操典、射擊教範、野外勤務等基本軍事學識，還有戰術、兵器、交通、築城四大教程的軍制學、交通學、軍隊內務規則、陸軍禮儀、軍語、軍隊符號等，甚至包括戰術作業與實地測圖等，作為經歷過軍校的老兵，他熟識這套標準化軍事訓練流程。川軍在中國歷史上是出了名的，也曾在中日戰爭中大顯軍威，這是後話。總之，川人川士川兵，走遍天下都是頂天立地的好漢。
有道是「成也黃埔，敗也黃埔」，上世紀中葉的國共大決戰，也可以說是在黃埔同學中的生死決鬥。有評論說：黃埔一期和四期人才輩出，一大批進步青年從四面八方湧入廣州，踴躍報名投考。比如黃埔一期，報考生大約有2000余人，而最後錄取的只有600余人，還是進行了擇優錄取，考試比較嚴格。後來的每一期招生情況，更是嚴格把關，擇優錄取，無一例外。
也有說，黃埔四期比黃埔一期更為出色。可能有這麽幾條客觀原因吧：1、在黃埔四期生與一期生中，軍事上表現最優異的非四期生林彪莫屬。特別是在東北戰場上，他幾乎打敗了國民黨在東北、華北參戰的所有黃埔師生，無形中擡高了黃埔四期的地位。2、黃埔四期學員最多，有2654人畢業，而一期畢業生只有645人，二期畢業449人，三期畢業1233人。四期超過了一、二、三期人數的總和，人才多也是合情合理的。3、報考學員優中選優，不為名利，有抱負、有理想，上乘的品質素養，來自於社會優秀的群體。4、黃埔四期報名人數更多，選拔的標準相對提高，基礎紮實，人才輩出。
22、優差學員被編序列
有這樣的警句：「不忘初衷，方得始終」。廖宗澤為什麽千里迢迢來報考黃埔軍校，不就是為了尋找救國救民救世的真理與出路嗎？他明顯感受到了黃埔軍校與四川陸軍講武堂的不同，校園里呈現一派軍紀嚴明、風氣清正景象，校園裡還有眾多的蘇聯軍事教官，他深切地感受到積極向上的精神，是「弘揚立志救國救民、統一全國的愛國精神；弘揚革命理想信念、鬥志旺盛的奮鬥精神；弘揚國共真誠合作、顧全大局的奉獻精神；弘揚英勇無畏殺敵、敢於獻身的犧牲精神。」進入黃埔軍校，就是從零開始。
廖宗澤進入黃埔軍校這一年，也可以說軍校本身發生了脫胎換骨的升華。當年，孫中山在建立黃埔陸軍軍官學校時，原本校名是：中國國民黨陸軍軍官學校。1926年1月12日，軍事委員會議決定軍校重新命名：中央軍事政治學校。同時軍事委員會再次任命蔣介石為中央軍事政治學校校長。以「中央」替換「國民黨」，以國家之中央更替一黨，是一次政治地位的升華，是堅定了軍校追求的政治目標，為北伐戰爭，為統一的中華民國，開始了全面的前期準備。
文強的第四子文貫中曾經講述過，其父親文強與林彪的一段黃埔軍校往事，他敘述道：「開學宣誓的那一天，文強與這些團員被集中起來，由周恩來領著宣誓，宣布『從團員升為中共黨員』。在黃埔軍校，18歲的文強與林彪、周恩壽（周恩來的弟弟）等新生編在一個班，他擔任班長。他和林彪都住下鋪，有一次打靶訓練後，林彪沒按規定將槍上交，也沒驗槍，文強看見林彪翻來滾去睡不著，又摸枕頭底下。半夜聽見『啪』地一聲槍響，林彪的槍走火了，將上鋪的枕頭射了一個洞！幸虧睡上鋪的士兵當時去喝水去了，沒闖大禍。聞訊趕來的執行官氣得關林彪禁閉，林彪卻怪班長文強在執行官查問時『落井下石』，罵文強是『湖南騾子』，文強也火了，說：『你要是跟我打架呢，我估計你三個打不了我，來打吧！』林彪果然一巴掌打上來，文強『火也出來了』，還手反擊……文強後來回憶時說，『那時我們都只有十幾歲嘛』。不到三個月，新生舉行甄別考試，通過的升為軍官生，文強和周恩壽分到政治科，林彪分到了步科。」
網絡上也有其它回憶文章寫道：1926年3月8日，入伍生經升學考核轉為正式學生。
1926年1月，黃埔四期入伍新生入校，在這之前先後被編入入伍生隊第1、2、3團。先期入校學生，比如廖宗澤那批學員，還直接參加了第二次東征戰役。也有的參加廣州之衛戍，比如在惠州、黃埔、虎門之警戒，各兵艦之監視，廖仲愷遇刺案各要犯之看守及第二次東征時惠州之駐防。從未有安寧受課之機會，為什麽只是經過二個月的兵營生活與執行衛戍任務，又再次升級考核呢？有些不合理吧？
原因是否是這樣的：新學員入學初期，只是根據先來後到，且第四期學生前後分7批，在不同時期考試與入學，考試合格學員只能是臨時編入新學員隊伍，開學後，學員還得承擔各種衛戍任務，一直到3月8日，才根據學員的考試成績分派到一團（軍官團）和二團（預備軍官團）。除了步科一、二團共1712人以外，還設有軍官學員的炮科大隊（轄2隊）145人，工科大隊（轄工兵、通信2隊）148人，經理大隊（轄2隊）213人，第一次設立政治大隊（轄3隊）438人，共計學員是2656人。成績優秀者被編在第一團（軍官團），比如：李彌是步科第一團第五連，關漢騫步科第一團第七連，唐生明（唐生智弟弟，艾曉明是唐生智外孫女）是步科第一團第七連，胡璉是步科第一團第七連，伍中豪是步科第一團第八連的。文強確實以優異成績，被編入軍官學員的政治科大隊第二隊，周恩壽是政治科大隊第一隊，謝晉元是政治科大隊第三隊。成績差者編為步科第二團（預備軍官團），林彪、廖宗澤、張靈甫被分派到了預備軍官團，廖宗澤、張靈甫是二團第二連，林彪是二團第三連 ，看來他們屬於入學考試成績欠優者序列。
