最新一次對中學生的水準測試顯示，德國學生在閱讀、數學和自然科學領域均滑落至歷史最低水準。前五名均為亞洲國家，中國排名第一。專家認為，在德國，社會經濟地位仍在很大程度上決定教育成就。
在2025年PISA國際學生評估中，德國中學生的表現創下歷史新低。
周二（9月8日）公佈的去年的測試結果顯示，德國學生在閱讀方面的表現尤為糟糕：他們得到465分，而2022年上一輪測試中得分為480分；數學得分為464分（三年前為475分），科學為486分（此前為492分）。三分之一的學生在閱讀和基本計算方面、四分之一的學生在自然科學領域沒有達標。
本次測試總分最高的前五名均為亞洲國家：中國（北京、上海、江蘇、浙江參加）得分最高，排名第二的是新加披，澳門第三，台灣第四，日本第五。以下至第10名依次是：愛沙尼亞、韓國、英國、加拿大、紐西蘭。德國排在第23位。
PISA2025結果報告
慕尼黑工業大學PISA研究項目的負責人格賴夫（Samuel Greiff）對德新社表示，從最新結果來看，「我們（德國）處於歷史最低水準。」
從2000年開始，經合組織每三年舉行一次PISA測試，衡量15歲學生在閱讀、數學和科學方面領域的能力。 本次公佈的是2025年測試的結果，全球91個國家和地區參加。 德國中學生在以上三個方面均滑到自該項研究開展以來的最低水準。經合組織報告稱，全球範圍內的平均表現也有所下降。
第一次PISA結果曾為德國敲響警鐘，作為歐洲最大經濟體的德國，其中學生的表現遠低於經合組織平均水準。當時，這一糟糕的成績引發激烈辯論，由此「PISA衝擊」成為教育改革的號角。自2015年以來，學生成績的確穩步提升，數學考核達到500分以上。
格賴夫表示，在德國，社會經濟地位決定教育成就的佔比大約是加拿大的三倍。
他分析道，學生群體的多樣性增加，心理和社會的複雜問題，都對負面結果產生了影響。他認為， 分界線並非在有無移民背景的年輕人之間，而是在社會優勢家庭與社會弱勢家庭的年輕人之間。關鍵在於，教育體系應對這些差異的能力，「許多國家將背景差異，成功地轉化成了多元化的優勢」，但德國卻沒有做到這一點。
轉載自《德國之聲》
